Lecture: Curriculum and lesson planning

Dear students:

You all are welcome to participate in the lecture to present information about curriculum and Lesson Planing by Ricardo Romero, Representative of Oxford University Press, this Wednesday 22nd at the Resource Center.  Time: 2:00 p.m

I'll be waiting for you.

Best regards,


Teacher Claudia.

STRATEGIES

  Projecto Semi Estrategies by Claudita Mosquera

Classroom management and Curriculum and lesson planning

Dear PBL students,

For this second term we are going to work on these themes:

1. Classroom management:

Student-centered teaching: How to make classes more student-centered
Teaching large, multilevel classes effectively
From Authority to Attraction: Managing discipline in the classroom
Lesson planning from a communicative perspective
Back to the basics: Fundamental principles in Teaching English
Using learning strategies in the classroom
Multiple Intelligences


2. Curriculum and lesson planning

For the fisrt theme, Classroom management, each group will organize a lecture about the topic and a make it and take-it workshop.  Please choose one of the topics and let me know.

For the second theme, a representative of Oxford University Press will give you a lecture about it. The date for this event  will be given to you on time.


Bibliography:

1. GARDNER, HOWARD. 1993. Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basic Books

Read more: Intelligence - Multiple Intelligences - Theory, Gardner, Assessment, and Based - StateUniversity.com http://education.stateuniversity.com/pages/2102/Intelligence-MULTIPLE-INTELLIGENCES.html#ixzz2QBSo6muM

2. McCombs, B., & Whistler, J. (1997). The learner-centered classroom and school: Strategies for increasing student motivation and achievement. San Francisco: Jossey-Bass.
https://teal.ed.gov/tealGuide/studentcentered

http://blogs.edweek.org/teachers/leading_from_the_classroom/2012/06/how_can_teachers_create_a_learner_centered_environment.html

3. http://people.math.sfu.ca/~vjungic/classroom_management.pdf

  Project Based Learning by Claudita Mosquera

Christine Coombe, Task Based Learning

  Task Based Learning by Claudita Mosquera

  PBLPlan 11 by Claudita Mosquera

PBL. TASK 1

http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Metodo_por_proyectos.pdf

TASK 1.

1.  Go to this link and read about:  - Theoretical Framework
                                                   -   History of   PBL.
                                                    -  What is PBL methodology
                                                    -  Steps of the Proyect
                                                    -  Fields, backgrounds
2.  Write a summary and talk in class.

3.  Write personal pions of view.



TAKS 2

"La perspective actionnelle et l'approche par les tâches en classe de langue"

  http://www.cre.umontreal.ca/cedeleq/documents/2BMS.pdf                                    

PBL: Project Based Learning. 2013-1

PBL: Project Based Learning

SYLLABUS

CODE: 162244 
AREA: Profundización 
REQUIREMENTS: 162202, 162203, 162205, 162207, 162243, 16225, 162258 
TYPE: TP 
CREDITS: 2c-4h 

JUSTIFICATION

La pedagogía por proyectos constituye una posibilidad a nivel metodológico para el aprendizaje de las lenguas extranjeras ya que asume al profesor como un artesano del aprendizaje cuya razón de ser es propiciar las condiciones para la apropiación del saber por parte de los estudiantes. Es justamente en esta perspectiva donde se inscribe la formación profesional del futuro Licenciado en Lenguas Extranjeras, quien mediante este curso, adquirirá los principios teóricos y metodológicos para hacer de que el aprendizaje de las lenguas extranjeras sea un proceso de elaboración social donde se reconozca al estudiante como ser complejo y se dé respuesta a sus intereses y a las necesidades reales del contexto. 
OBJETIVO GENERAL 

Conocer y participar en un trabajo de pedagogía por proyectos cuya fundamentación teórica y metodológica es concretizada en la elaboración y ejecución de un proyecto pedagógico de aula que involucre el aprendizaje de una lengua extranjera. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

- Conocer y aplicar los principios y características de la pedagogía por proyectos y del proyecto pedagógico de aula. 
- Comprender y aplicar los conceptos implícitos de laperspectiva accional y el enfoque por tareas en clase de lengua extranjera. 
- Diseñar y ejecutar un proyecto pedagógico de aula para el aprendizaje de una lengua extranjera. 
- Analizar y evaluar el alcance de la pedagogía por proyectos. 

COMPETENCIAS 

Para el desarrollo del curso, los estudiantes aplicarán sus competencias pedagógicas, olrganizacionales, lingüística, comunicativa, discursivas y cognitivas y las capacidades desarrolladas en los cursos anteriores, las cuales contribuirán, al mejoramiento y aplicación de nuevos enfoques y tendencias para el aprendizaje de lenguas extranjeras. 

CONTENIDOS 
TEMA 

I. La pedagogía por proyectos: Definición, principios, método, características y evaluación 

II. El proyecto pedagógico de aula: Concepto, características, fases, finalidades y componentes. 

III. La perspectiva accional y el enfoque por tareas en clase de lengua extranjera: Teoría y práctica 

IV. Tareas, tipos de tareas, progresión y currículo 

V. Diseño y ejecución de un proyecto pedagógico de aula para el aprendizaje de una lengua extranjera. 

METODOLOGÍA 

Una metodología activa será construida a partir de los aportes teóricos y metodológicos, del diseño y ejecución del proyecto y de los trabajos y lecturas entre los encuentros. El curso proyecto pedagógico favorizará el aprendizaje cooperativo a través de la acción. 

SISTEMA DE EVALUACIÓN 

Por la naturaleza del curso se privilegiará la evaluación criteriada tratada bajo diferentes aspectos formativos y complementarios: auto-evaluación, co-evaluación y heteroevaluación. Los criterios de evaluación se fundamentan en las diferentes caracterísiticas de la pedagogía por proyectos y se dará relevancia a la organización, planificación y seguimiento del mismo. 

BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL 

NUNAN, David, (1989), Designing Tasks for the Communicative Classroom, Cambridge Language Teachin Library, Cambridge University Press, England. 

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 

JÓVEN José Vicente (dir), (2003), Los proyectos como estrategia pedagógica, Revista Magisterio, Número 02, Editorial Magisterio, Bogotá. NUNAN, D. (1991), Language Teaching Methodology. New York: Prentice Hall 

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO 

http://www.monografias.com/trabajos25/proyectos-pedagogicos/proyectos-pedagogicos.shtml 
El proyecto pedagógico de aula: Concepto, características, fases, finalidades y componentes.